¿Cómo enseñar para que la diversidad de estudiantes presentes en una sala de clases aprenda?

Para comenzar, la pregunta está mal planteada, ya que hay que reconocer a todos los estudiantes de por sí como entes individuales y por tanto diferenciados o diversos, la pregunta es redundante en este sentido, la interrogante debería ser ¿Cómo se debería enseñar a todos los estudiantes del aula, considerando sus “individuales diferencias”?

Creo que indistintamente de las propias diferencias de los estudiantes en el aula, se debe establecer más allá de estas, una meta común. Así como lo son los contenidos mínimos obligatorios incluidos en los planes y programas, pero al nivel y enfoque del propio grupo curso y también de los individuos que lo componen. Planificar fijando una meta general de aprendizaje mínimo para el curso, así como fijar niveles de logro aceptable o usando un término estadístico medidas de confiabilidad, para los casos de cada estudiante. Por lo cual, la planeación viene a ser el punto de comunión para enseñanza que apunta al aprendizaje activo de los estudiantes.

Más que fijarse propiamente en que estos aprendan contenidos, hay que dirigir la atención hacia el logro en la adquisición de herramientas que le permitan seguir aprendiendo, como una frase cliché de la educación lo diría; “los estudiantes deben aprender a aprender” algo que he mencionado ya. Por lo que su aprendizaje debe fundarse sobre la base de sus propias diferencias así como los conocimientos previos y las experiencias de estos. Además el logro del aprendizaje se consigue bajo la idea de que el profesor debe conocer las necesidades y falencias de los estudiantes, para canalizar sus esfuerzos e intensificarlos hacia los menos aventajados, asimismo no perder de vista los diferentes caracteres componentes esenciales del clima en el aula.